インターン読書クラブ (Intern Reading Club) とは？

夏の終わりになると、インターン生は与えられたプロジェクトを完了し、夏の終わりのプレゼンテーションの準備に追われます。このプレゼンテーションは、長年にわたってPointwiseチームのインターンの通過儀礼となっており、各インターンが自分の学んだことや達成したことを披露する機会となっています。そして、チームの他のメンバーは、彼らが取り組んできたことの詳細を聞くことができます。もうひとつの利点は、インターンが、私たち（私と彼らインターン）が夏の間ずっとインターン読書クラブで話し合ってきたソフトスキル（ひどい言い方ですが）のいくつかを実践できることです。

インターン読書クラブとは一体何なのでしょうか？
簡単に言うと、インターン読書クラブとは、週に1回、私とインターンが一緒になって（通常は私のオフィスで、今年の夏はTeamsで）、私が指定した本について話し合うためのスケジュールです。今年の夏は、夏の初めに郵送したグッズ（Tシャツ、ペン、紙、マウスパッドなど、学生が欲しがるプロモーショングッズ）の箱に本を入れるのを忘れないようにしなければならなかったという点で、少し難しかったですね。

もっと複雑な答えを言えば、インターンたちに目の前のコンピューター画面に表示されていること以外のことを考えてもらう機会になるということです。当社のソフトウェア ビジネスがどのように運営され、どのように相互作用しているかという観点から、自分の仕事の経験をより総合的に考えることができるのです。これは私にとって重要なことです。というのも、母校（Syracuse Universityの機械・航空宇宙工学部）で20年近く顧問を務めてきた私は、学生が何を学ぶべきか、何を教わるべきかについて、数え切れないほどの議論をしてきました。(IMOでは、その差は多くの人が思っているよりも小さいとされています。) 雇用者が貢献できる部分は、書くこと、発表すること、会議すること、交渉すること、ストレスを感じること、創造することなどのソフトスキル（これもひどい言い方ですが）の分野です。

エンジニアが学校では学ばないこと (Stuff Engineers Don't Learn in School)
インターン読書クラブでは、長年にわたって “Stuff Engineers Don't Learn in School”（ Selinger著）という本を愛読してきました。この本には、議論のベースとなる技術以外のスキルがかなり詳しく書かれています。しかし、私たちはこの本を出発点にして、そのテーマについて幅広い議論をすることが多いのです。

今年の夏はディスカッションの様子をブログに書きませんでしたが、参考までに2019年のブログ記事をご紹介します。

1. Stuff Engineers Don't Learn in School - Part 1
2. Stuff Engineers Don't Learn in School - Part 2
3. Stuff Engineers Don't Learn in School - Part 3
4. Stuff Engineers Don't Learn in School - Part 4

2021年に向けた新たな読書

この夏のインターン読書クラブは、私が今年の初めに読んで面白かった本でスタートしました: Creativity by John Cleeseです。長年のモンティ・パイソンのファンである私にとって、この本を手に取るのは簡単なことでした。彼の創造性についての考えは、この本を読み終えるのが難しいほどでした。また、この本は "short and cheerful guide - 短くて楽しいガイド” なので、読書会にも最適でした。(Cleeseが仕事について語っているビデオがYouTubeにアップされていますが、その中で"too many people confuse seriousness with solemnity - あまりにも多くの人が真面目さと厳粛さを混同している” というようなことを言っていて、すぐに心に響きました。エンジニアの上司の多くは、仕事を楽しんでいる人たちに脅威を感じているに違いありません。皆が葬儀の案内人のように歩き回るべきだと信じているからです。話がそれてしまいましたが)

また、Groeneveldらによる論文 ”Identifying Non-Technical Skill Gaps in Software Engineering Education: What Experts Expect But Teachers Don't Teach” も読みました。 (TL;DR Continuous Learning, Creativity (there is it again), and Creative Problem-Solving Techniques (which seems like a cop-out but the data don't lie).) 学部の4年間を継続的な学習に費やしても、学生は継続的な学習者にはならないというパラドックスを中心に、多くの議論がなされました。そこから飛躍して、"learning how to learn" ことが大学時代の最も重要な収穫であると考えました。

また、Keshavの ”How to Read a Paper” という2ページの論文を読み議論しましたが、これがとても役に立ちました。私が修士論文に着手する前に論文を読んでいたときに、このアドバイスがあればよかったのにと思います。

あなたのグーグル検索能力が十分であれば、それらの論文を自分で見つけることができると思いますが、いかがでしょうか？

まとめ
インターン同様、私もこのディスカッションから多くのことを学んでいると思います。キャリアの浅い専門家がどのように世界を見ているのか、新鮮な洞察を得ることができ、それがアドバイザリーボードの役割に役立っています。また、議論した内容のうち、少なくとも1つはインターン生の残りのキャリアに影響を与えるものにしたいと思っています。ノンフィクションを読むときはいつも、永続的に使えるとまではいかなくても、少なくとも試してみることができるヒントやテクニックを思いつくようにしていますし、インターン生と私は毎時間の終わりに自分自身に問いかけています。

前回の読書クラブでは、インターン生にディスカッションをリードしてもらい、彼らとAsk Me Anythingを行いましたが、これは面白かったですね。人は、答えよりも質問から多くのことを学ぶことができます。

“soft skills” の問題については、Tom Petersの言うとおり、ソフトスキルは難しいものです。

ミュージカルシアターを専攻していたインターンが、夏の終わりのプレゼンで歌を披露したこともありました。こんなことは滅多にありません。

この記事に関するお問合せは、cdsj_info@cadence.com までお願いいたします。
Author: John Chawner
Translator: Norikazu Takada
このブログの英語版は こちら より (2021年8月10日公開）